Oleh: Siti Rohma, Lita Sari, Siti Aisyah, dan Salma Salsabila Suwandi
(Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung)
Pada kesempatan ini, kelompok kami yang beranggota 4 orang yaitu: Siti Rohma, Lita Sari, Siti Aisyah, dan Salma Salsabila Suwandi. Kami selaku mahasiswa Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung dari jurusan PGSD ingin berbagi pendapat tentang dampak kekurangan ruang kelas terhadap proses pembelajaran.
Ruang kelas merupakan salah satu fasilitas pendidikan yang digunakan untuk mendukung proses belajar mengajar. Karwati 2014 berpendapat bahwa kelas adalah ruangan sebagai tempat terjadinya proses belajar mengajar yang merupakan salah satu penunjang belajar yang berpengaruh terhadap kegiatan dan keberhasilan belajar dengan kata lain kelas dapat diartikan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan belajar mengajar dalam sebuah proses pendidikan yang mempengaruhi kegiatan dan keberhasilan belajar.
Ruang kelas merupakan bagian dari bangunan sekolah yang berfungsi sebagai tempat utama kegiatan belajar mengajar secara tatap muka, sehingga perlu dirancang agar menciptakan suasana yang nyaman dan kondusif.
Kekurangan ruang kelas merupakan salah satu permasalahan serius yang dihadapi oleh banyak sekolah, terutama di daerah-daerah terpencil dengan keterbatasan sarana dan prasarana pendidikan. Kondisi ini tidak hanya menyulitkan dalam hal fisik, tetapi juga berdampak signifikan terhadap kualitas dan efektivitas proses pembelajaran.
Dampak tersebut pada akhirnya menghambat pencapaian hasil belajar yang optimal. kekurangan ruang kelas mengharuskan sekolah untuk melakukan pembelajaran dengan cara yang kurang baik, seperti menggabungkan beberapa kelas dalam satu ruangan atau menggunakan ruang alternatif yang tidak layak seperti gudang atau teras sekolah. Kondisi ini tidak hanya membuat siswa merasa tidak nyaman, tetapi juga mengurangi kualitas interaksi antara guru dan siswa. Siswa mengalami kesulitan dalam berkonsentrasi dan kurang mendapatkan perhatian yang cukup dari guru karena suasana yang kurang kondusif. Hal ini tentu saja berdampak negatif pada efektivitas proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.
kekurangan ruang kelas juga menimbulkan tantangan bagi guru dalam mengelola pembelajaran. Kreativitas guru diperlukan dalam mengatasi keterbatasan yang ada, misalnya dengan membuat media pembelajaran sendiri atau mengajak siswa belajar di luar kelas untuk mengatasi keterbatasan fasilitas. Namun, solusi ini tidak selalu optimal dan memerlukan dukungan dari pemerintah serta Masyarakat sekitar dalam menyediakan fasilitas yang cukup serta memadai.
Dalam konteks yang lebih luas, kekurangan ruang kelas mencerminkan kurangnya pendanaan dan perhatian terhadap infrastruktur pendidikan. Sekolah-sekolah yang mengalami kekurangan ini biasanya juga menghadapi masalah lain seperti lingkungan yang buruk dan fasilitas pendukung yang minim, yang semuanya berkontribusi pada menurunnya kualitas pendidikan secara keseluruhan. Oleh karena itu, perbaikan sarana dan prasarana pendidikan harus menjadi prioritas agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan siswa mendapatkan pengalaman belajar yang maksimal.
Selain itu solusi yang bisa digunakan dalam permasalah tersebut adalah seperti melakukan sistem pembelajaran yang bersesi, contohnya sesi pertama dilakukan pada pagi hari dan dilanjutkan pada sesi kedua di siang hari atau disesuaikan dengan ketentuan lamanya jam pembelajaran. Dimana kelas bersesi ini bisa dilakukan pada kelas rendah, karena jam pembelajaran lebih singkat dari pada kelas atas. Jika menggunakan kelas atas akan sulit dalam pengaturan waktu pembelajaran. Hal ini akan menimbulkan pembelajaran yang kurang efektif akibat dari pengaturan waktu tersebut yang mungkin akan mempersingkat jam pembelajaran yang seharusnya.
Untuk mendukung kemajuan pendidikan, perlunya sarana dan prasarana yang memadai untuk mendukung proses pembelajaran yang akan dijalan oleh guru dan siswa. Dalam hal ini diskusi atau musyawarah antara pihak-pihak terkait dibutuhkan untuk mencari solusi yang dapat menyelesaikan berbagai persoalan tentang pendidikan, baik itu tentang ketersedian ruang kelas maupun permasalahan lainnya. (BP)*
