Oleh: Rudiyanto, S.Pd.,Gr
Bekaespedia.Guru Pendidikan Agama Islam dan Penulis Bangka Selatan
Dewasa kini, proses transfer materi pembelajaran oleh guru dapat dilakukan melalui berbagai upaya. Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Permendikdasmen) No. 13 Tahun 2025, beberapa upaya yang dapat dilakukan oleh guru dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada murid ialah melalui kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, ekstrakurikuler dan pembiasaan dalam budaya sekolah. Kegiatan intrakurikuler merupakan kegiatan proses pembelajaran yang wajib dilakukan oleh guru di dalam kelas dengan mata pelajaran wajib yang harus diampu yang sesuai dengan kurikulum inti. Contohnya meliputi proses penyampaian materi pembelajaran wajib seperti matematika, bahasa indonesia dan lain sebagainya. Kokurikuler merupakan kegiatan pendalaman materi untuk mendukung proses pembelajaran intrakurikuler serta memperdalam 8 dimensi profil lulusan. Kegiatannya meliputi kegiatan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu, implementasi 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat (7 KAIH) dan lain sebagainya. Ekstrakurikuler merupakan kegiatan diluar intrakurikuler dan kokurikuler untuk mendukung minat, bakat dan potensi murid. Sedangkan pembiasaan dalam budaya sekolah merupakan merupakan kegiatan yang dilakukan secara rutin untuk memberikan pendidikan karakter pada murid. Kegiatan pembiasaan melalui budaya sekolah seperti implementasi 3S (Senyum, Sapa dan Salam), Jum’at Religi, Rabu Sehat dan lain sebagainya.
Dewasa kini, kegiatan kokurikuler cenderung belum dilakukan secara optimal oleh tiap-tiap sekolah. Kegiatan kokurikuler dapat dilakukan melalui berbagai upaya salah satunya ialah dengan melaksanakan proses pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu. Menurut hemat penulis, beberapa upaya yang dapat dilakukan oleh guru untuk mengimplementasikan proses pembelajaran kokurikuler kolaboratif lintas disiplin ilmu antara lain adalah sebagai berikut:
1. Menentukan Dimenasi Profil Lulusan
Untuk melaksanakan kegiatan proses pembelajaran kokurikuler kolaboratif lintas disiplin ilmu, guru harus terlebih dahulu menentukan 8 dimensi profil lulusan yang akan dicapai. 8 profil lulusan tersebut ialah keimanan dan ketakwaan terhadap tuhan yang maha esa, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan dan komunikasi
2. Menentukan Tema Kegiatan Proses Pembelajaran
Langkah selanjutnya guru dapat memilih tema yang sesuai dengan kegiatan proses pembelajaran kokurikuler kolaboratif lintas disiplin ilmu yang akan dilakukan. Beberapa tema yang menarik antara lain tentang cinta lingkungan, kepedulian dan lain sebagainya
3. Menentukan Mata Pelajaran Kolaboratif
Selanjutnya, guru dapat bekerjasama dengan guru mata pelajaran lainnya sesuai dengan tema yang telah dipilih. Jika yang dipilih adalah tentang cinta lingkungan, maka guru mata pelajaran yang dapat dikolaborasikan adalah IPAS, bahasa indonesia, seni budaya dan lain sebagainya
4. Penyusunan Tahapaan Kegiatan
Tahapan kegiatan proses pembelajaran kokurikuler kolaboratif lintas disiplin ilmu harus disusun secara terstruktur agar kegiatan dilapangan dapat berjalan dengan optimal
5. Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan proses pembelajaran kokurikuler kolaboratif lintas disiplin ilmu harus melibatkan guru mata pelajaran yang telah dipilih sesuai dengan tema kegiatan. Jika tema yang dpilih adalah cinta lingkungan, maka guru IPAS berperan dalam memandu kegiatan murid seperti memisahkan sampah organik dan non organik, guru bahasa indonesia berperan menyusun laporan kegiatan, guru seni budaya berperan sebagai desain poster kegiatan dan lain sebagainya
6. Evaluasi dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan proses pembelajaran kokurikuler kolaboratif lintas disiplin ilmu dilaksanakan, maka harus dilakukan kegiatan evaluasi dan tindak lanjut secara mendalam. Hal-hal yang kurang optimal hendaknya dapat dilakukan perbaikan-perbaikan. Sedangkan praktik baik yang telah dilakukan agar dapat dipertahankan dan dikembangkan lagi
