Oleh Rudiyanto, S.Pd.,Gr
Guru Pendidikan Agama Islam SD Negeri 9 Airgegas, Kabupaten Bangka Selatan
No HP / WA : 085368920586
Pada hakikatnya, tiap-tiap peserta didik dalam satuan pendidikan memiliki potensi yang berbeda-beda. Bermacam-macam potensi tersebut misalnya peserta didik yang cenderung memiliki hobi dan kemampuan dalam bidang olahraga, keagamaan, sains dan lain-lain. Hal lain terkait potensi peserta didik juga dapat terlihat dari gaya belajarnya, misalnya gaya belajar peserta didik yang visual, auditori maupun visual. Indikator-indikator yang menunjukkan potensi peserta didik harus dipahami oleh tiap-tiap pendidik sehingga pendidik tersebut dapat membantu dan memfasilitasi peserta didik tersebut dalam mengembangkan potensi yang ada dalam diri peserta didik hingga meraih kesuksesan. Masalah-masalah yang kemudian muncul di lapangan adalah, kompetensi pendidik belum sepenuhnya memadai untuk memahami potensi yang dimiliki oleh tiap-tiap pendidik. Sehingga banyak peserta didik yang mengalami masalah dalam proses mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya. Bahkan beberapa peserta didik harus kehilangan dan meninggalkan potensi yang dimilikinya akibat dari ketidakpahaman pendidik dan orang tua dalam mengidentifikasi potensi-potensi yang ada dalam diri peserta didik. Permasalahan-permasalahan ini dapat diatasi dengan berbagai upaya-upaya. Beberapa upaya pendidik dalam mengembangkan potensi peserta didik adalah sebagai berikut:
Kenali potensi yang dimiliki oleh tiap-tiap peserta didik
Dalam upaya untuk mengembangkan potensi dalam diri peserta didik, pendidik harus mengidentifikasi dan memahami potensi yang dimiliki oleh masing-masing peserta didik. Pendidik dapat melakukan Tes Kemampuan Akademik (TKA) maupun Tes Kemampuan Non Akademik (TKNA), tes bakat minat, pengamatan dan upaya lainnya. Berdasarkan hasil tes atau pengamatan tersebut, pendidik dapat menyesuaikan proses proses pembelajaran sesuai dengan potensi tiap-tiap peserta didik tersebut
Tanamkan pendidikan karakter dalam diri peserta didik
Kemampuan kognitif (pengetahuan) dan psikomotorik (keterampilan) harus dilengkapi dengan kemampuan afektif (sikap/karakter). Karakter atau sikap merupakan hal utama dalam menunjang keberhasilan peserta didik. Secerdas apapun peserta didik jika tidak memiliki sikap dan karakter yang baik adalah sia-sia. Oleh karena itu, pendidik harus senantiasa menanamkan pendidikan karakter pada peserta didiknya. Hal itu dapat dilakukan melalui penerapan budaya disiplin positif dan lain sebagainya
Matangkan psikologis peserta didik
Banyak peserta didik yang memiliki kecerdasan akan tetapi masih labil dan belum dapat menyelesaikan masalah dengan baik dan benar. Sehingga peserta didik tersebut akan mengalami masalah sosial ke depannya. Pendidik dapat melatih psikologis peserta didik dengan menanamkan sikap dewasa kepada peserta didik seperti mencontohkan sikap legowo, sabar ketika menerima musibah dan kesulitan, syukur ketika menerima kebahagiaan dan lain sebagainya
Tanamkan jiwa konsistensi dalam diri peserta didik
Peserta didik yang memiliki kecerdasan dan karakter yang baik tidak akan berhasil jika tidak ada jiwa konsisten dalam dirinya. Oleh karena itu, pendidik dapat menanamkan jiwa konsisten dalam diri peserta didik dengan cara membiasakan sikap tanggung jawab, disiplin dan lain sebagainya
Koneksi dan kolaborasi
Untuk mengembangkan potensi yang ada dalam diri peserta didik diperlukan koneksi dan kolaborasi dengan berbagai pihak. Pendidik dapat melakukan upaya tersebut dengan senantiasa menghadirkan proses pembelajaran berbasis diskusi, kolaborasi, kerja kelompok dan lain sebagainya. Dengan demikian peserta didik tersebut akan menjadi anak yang memiliki kemampuan komunikasi yang baik
Biasakan dengan tantangan
Potensi peserta didik akan semakin matang jika terus dilatih. Oleh karena itu, pendidik harus senantiasa memberikan tantangan-tantangan dan tiap-tiap proses pembelajaran agar dapa diselesaikan oleh tiap-tiap peserta didik. Sehingga akan terlahir anak-anak yang tangguh dan mandiri
